Da mediação da informação ao protagonismo social na biblioteca escolar

Resumo

A mediação da informação e da leitura desempenha papel fundamental na democratização do acesso ao conhecimento e na formação de sujeitos críticos e participativos. Nesse contexto, a biblioteca escolar pode configurar-se como um espaço privilegiado de aprendizagem, produção cultural e desenvolvimento da cidadania. Este trabalho teve como objetivo verificar se as ações de mediação da informação e da leitura realizadas no âmbito do Projeto de Revitalização da Biblioteca do Colégio Estadual de Tempo Integral Mascarenhas de Camaçari têm contribuído para o desenvolvimento do protagonismo social entre os estudantes. A pesquisa caracteriza-se como descritiva, configurando-se como estudo de caso associado à pesquisa participante. Como procedimentos metodológicos, foi adotada a técnica da análise de conteúdo dos documentos do planejamento anual da Biblioteca e dos relatórios de estágio produzidos pelos estudantes, além da realização de entrevistas com estudantes frequentadores da biblioteca e um estagiário voluntário. Os resultados permitiram mapear e categorizar ações de mediação implícitas e explícitas da informação e da leitura realizadas, bem como identificar as percepções dos participantes quanto às contribuições dessas ações para o fortalecimento do senso crítico, da participação e do compromisso coletivo. Conclui-se que a biblioteca escolar, orientada por práticas conscientes de mediação da informação e da leitura, pode constituir importante dispositivo para o desenvolvimento do protagonismo social no contexto educacional.