A Disciplina de Catalogação nos Cursos de Biblioteconomia do Brasil

um recorte do cenário atual do seu ensino e seus desafios 

Resumo

Este trabalho realiza um estudo sobre a presença da disciplina de Catalogação nos cursos
de Biblioteconomia brasileiros, sendo parte da tese de doutoramento que aborda o ensino da
catalogação no Brasil. Teve por objeto os Projetos Pedagógicos de Curso de 36 instituições de ensino
superior, bem como os Planos de Ensino das disciplinas de Catalogação, propondo-se a analisar as
ementas, os objetivos e os conteúdos programáticos a partir do método da Análise de Conteúdo,
desenvolvido por Bardin (1977). A partir da análise, construiu-se, fundamentado em autores da
área, um conjunto de temáticas importantes para compor a disciplina de Catalogação, permitindo,
com isso, identificar, agrupar e categorizar os conteúdos que perfazem a formação acadêmica de
bibliotecários e bibliotecárias. Os resultados demonstram que a inclusão de novos conteúdos vem
ocorrendo de maneira gradual, sem um maior aprofundamento, restringindo-se, muitas vezes, aos
fundamentos teóricos da área. Conteúdos, como Metadados, RDA, FRBR, tão representativos das
evoluções conceituais, ainda carecem de representatividade junto ao coletivo de conteúdos de
Catalogação de muitos dos cursos analisados. Com a pesquisa, almeja-se ter contribuído para a
ampliação do conhecimento e da compreensão sobre o cenário atual do ensino de Catalogação no
Brasil, bem como fornecido subsídios para o desenvolvimento de novas pesquisas na área